下课铃响时，任教授合上手稿说：“今天就讲到这儿，作业不是背条文，而是回去找一个‘肝风内动’的医案，自己分析病机和治法，明天上课我们一起讨论。”

看着任教授离开教室的背影，教室里响起一阵细碎的讨论声。

这会儿已经有同学说道：

“任教授讲得太透彻了！我刚才翻教材上那个‘肝风眩晕’的医案，一下子就看懂了以前没明白的用药思路。”

“现在算是知其然难也知其所以然了。”

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(本章完)