战术课，但几位训武官已经开始带着学员们做一些基础的对抗演练，红蓝两方各执木刀木枪，在划定的区域内互相攻防。

辛缜也不多说话，只是背着手站在场边看，偶尔低声在随身的小本上记几笔，回头再找带队的训武官单独交流。

若是天气不好，讲堂里便会组织战例推演，辛缜让老军校们把西北战场上的真实战例一个个拆开来，地形画在黑板之上，兵力标注在两侧，让学员们轮流上台扮演双方的指挥官，做出各自的判断和部署。

推演完之后，老军校再把自己的亲身经历讲一遍，当时是怎么判断的，后来战局是怎么发展的，哪里赌对了，哪里犯了错。

学员们听得入神，常常一堂推演课从午后一直延续到天黑，油灯点起来了还不肯散。

至于晚上，辛缜便回到自己的值房里，关上门，点亮两盏油灯，开始温习贡举策论。

锁厅试的时间一天比一天近，他已经把本朝典章制度相关的部分翻来覆去啃了不下三遍，又把范仲淹给他圈定的几十篇范文一篇篇地默写、批注、重写。

他常常伏案到三更天，直到远处传来巡夜卫兵敲梆子的声音，才搁下笔，揉了揉酸涩的眼睛，上榻睡去。

如此几天下来，成效倒也十分显著。

教材的最后一版校样全部定稿，付印前的准备工作已经全部就绪，只等过完元宵假期便将书稿送往印坊开印。

几位讲师连日的高强度工作虽然疲惫不堪，但看到那一摞摞整整齐齐的书稿，每个人脸上都带着一种难以言说的满足。

而更让辛缜在意的收获，则是另一桩。

三百一十二名学员，他当然没有跟每一个人都熟到能叫出名字的程度，时间毕竟太短，学员人数又太多，他不可能在短短几天之内与每一个人都单独深谈。

但学员们都认识他了。

不仅认识他这个人，更知道他是谁。

这位辛承旨向朝廷提出了创办军校的计划，是他在韩枢相和范参政面前磨破了嘴皮子才争取到三百多个名额，是他在枢密院的公文堆里一页一页地审批经费和物资，连他们现在用的被褥、吃的伙食、读的教材，都是这位辛承旨一手统筹起来的。

这些信息，当然不是辛缜自己去跟他们说的。

他在军营里从不当众宣扬自己的功劳，因为没有必要。

学员中那些从西北选拔过来的，特别是那些亲自参加过宋夏战争的，自然有话要说。

这些人亲身经历过战场上的生死搏杀，对好水川、定川寨这些战役的每一个细节都记忆犹新。

当年他们只知道跟着上司的命令走，只知道那一仗打得很顺、那一仗赢得很漂亮，却并不清楚背后到底是怎样一番运筹帷幄。

直到进了军校，与其他人交流，听说辛缜在西北所做的事情时候，他们才恍然大悟，原来当年那一仗背后，竟然是这个人在谋划，原来那一场让他们死里逃生、大获全胜的反埋伏，竟然是这个当时还不到弱冠之年的少年幕僚一手设计的！

这种震撼，比任何刻意营造的权威都要来得深刻。

参加过好水川之战的学员，在听到辛缜在好水川设计反埋伏策略的时候，这才恍然大悟，说当时原本是说要

章节内容不完整，请退出阅读模式查看完整内容！