官说，读书要熟读深思，方能明理。”

“那你听懂了没有？”

常洛答不上来。此时，常洵从船舷边跑回来，拉着皇帝的袖子：“父皇父皇，儿臣也会背书！儿臣背给父皇听！人之初，性本善。性相近，习相远……”背到“养不教，父之过”，卡住了。皇帝替他接上：“教不严，师之惰。”常洵点头如捣蒜：“对，教不严，师之惰！”

皇帝笑了。摸了摸他的头，让他继续去玩。转头看了常洛一眼，常洛低着头，不知在想什么。

船行半池，皇帝让画舫停在池心。他靠在船头，望着远处宫墙的轮廓，忽然想起了自己的少年时光。

“朕小时候，张先生教朕读书，每日天不亮就要起来，先诵读《大学》十遍、《尚书》十遍，然后讲官开讲。讲完还要看奏章、午讲、听《通鉴》，日复一日，从不停歇。”

皇帝的目光渐渐远了起来，“张先生还专门给朕编了一本书，叫《帝鉴图说》，把历代帝王的故事画成图画，配上浅显的文字，一个一个讲给朕听。朕记得有一篇讲唐太宗纳谏，图画上的魏徵站在太宗面前，慷慨激昂。张先生说——做皇帝不怕犯错，怕的是没人敢说。”

陈矩在旁小心说道：“皇上，张先生的教法，是有一套的。”

皇帝点了点头。“朕那时候不懂，只觉得他太严。”他看了常洛一眼，“现在想来，张先生是希望朕能通过反复琢磨，达到明理的地步。”

常洛似懂非懂的点了点头。“常洛已经十岁，常洵已经六岁，正是学业启蒙的关键时间，朕以后得多关注下他俩的学业情况了。两人的考官人选和课业内容，朕得仔细琢磨下才行。”