上的考题，却是题目不多，但主观题特别的多。

这也是这个时代的特色，更侧重培养学生个人的思想和能力。

相比于后世的那种“八股文”考试，李学武觉得现在的这种更能激发学生的学习热情，锻炼学生的思考能力。

学校更应该是一个启动机的角色，而不应该是印刷机，老师也更应该是启发学生思考的角色，而不是权威者，说啥就是啥的角色。

学校里出来的学生更应该有自己的思想和判断事物性质的能力，而不是工厂里出来的零件，千篇一律。

教育，从“你要学什么”变成了“我要你学什么”的过程其实就是一种退步。

且看大学生这一名词被后世各种堕落现象所污浊便知这种退步是多么的严重。

可悲的是，就连有颜色的群体都能贴大学生的标签了，这到底是道德的沦丧，还是人性的扭曲。

如若还坚持李学武现在所处的教育，怕不是大师也能多出几个，不至于让卖茶叶蛋的同造火箭的相比了。

李学武倒是很喜欢现在的这种教育模式，至少考试是很简单的。

对他来说，客观题反而是弱项，即便是在家、在单位抽出时间来学习课本上的知识，可那也仅仅是工作时间之余的努力。

但在主观题上，李学武的思想能力，看待问题的角度与方向，可不是这些象牙塔里的学生能媲美的。