心！” 一位西医代表也忍不住插话：

“我也觉得，这个模式违背了教育规律。 咱们培养医生，不管中西医，都得先有扎实的基础学科知识，比如解剖、生理、化学，这些都是理解人体的前提。 只重中医经典，忽略现代科学基础，培养出来的孩子，以后怎么和西医协同诊疗？ 怎么理解中药的药理机制？ 这不是把中医往“故步自封&39;的路上推吗？ “这时候一旁的一个中医也站起来说道：

”还有传承的灵活性！ 师徒传承之所以能出人才，是因为师父能根据徒弟的天赋因材施教。 体校式的大锅饭培养，用统一的标准要求所有孩子，很可能磨掉个别孩子的独特悟性。 中医辨证施治讲究“一人一方&39;，教育不也该”一人一策&39;吗？ “

反对的人听到这里一下都活跃起来，见状，广东的梁乃津教授缓缓站起身，台上的领导示意其他人都先别吵，让梁教授先说话。

梁教授今年已经七十一了，声音很响亮，中气十足的说道：“各位顾虑的都有道理，但咱们也得正视现实！ 现在中医人才青黄不接，师徒传承规模太小，高校培养又太松散，很多年轻人学了四五年，连经典都背不全，手法更是稀松。 “

”体校式培养，就是要解决基础不牢的问题。 至于德行和阅历，我们可以在课程里加医德课，让孩子跟着名家出诊，在实践中体会济世情怀，这比光靠说教管用！ “

”童子功的重要性，咱们中医都懂！ 我小时候学针灸，师父让我对着蜡烛练指力，一练就是三年，现在扎针才能精准到位，脉诊春夏秋冬四个季节各有不同，各地各年龄段的人也不一样，现在学校五年培养，哪有这时间来做如此长时间的规划？ “

”体校式的从小集中训练，就是要逼他们打下扎实的基本功。”

“而且可以设立淘汰机制嘛，适合的孩子留下来，继续深造，不适合的孩子及时转去普通学校，不会耽误他们的人生。”

一位来自基层的中医代表说道：

“我支持！ 我们基层太缺好中医了！ 现在的一些工农兵推荐的中医高校毕业生，到了基层连常见的病症都辨不准，更别说复杂病例。 “

”要是能从小系统培养，让他们一门心思钻中医，以后基层百姓就能享受到更好的医疗服务。 至于就业出口，只要国家扶持，定向分配到各地中医院，还怕没人来？ “

这时候又有一位成都医科大学的教授站了出来，说道：

”支持的同仁们，我想问一句，你们只看到了“培养&39;，却没看到背后需要多少配套政策兜底！ 这可不是办个学校那么简单，得是一套完整的体系，少了哪一环都推不下去！ “

”第一，招生选拔政策。 要从全国少年里选有天赋的孩子，怎么选？ 标准是什么？ 是看记忆力、辨药能力，还是看中医世家背景？ 如果没有教育部门牵头制定统一选拔标准，各地各自为政，很容易变成关系户走后门，最后选上来的不是有天赋的，而是有背景的，反而坏了名声。 “

”第二，师资保障政策。 要教出顶尖中医，得有顶尖师资吧？ 现在各地的泰斗名家，要么年事已高，要么临床繁忙，怎么让他们愿意放下手头的工作，去给孩子们上

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