课？ 是给特殊津贴，还是在职称评定、科研资源上倾斜？ 如果没有政策激励，光靠情怀，能留住几位名师？

“第三，升学就业政策。 孩子们从小读中医中心学校，文化课只学基础，以后考大学怎么办？ 总不能让他们只能读中医类院校吧？ 就算定向分配到中医院，待遇怎么保障？ 要是比同期西医毕业生低，谁还愿意让孩子来？ “

”第四，经费投入政策。 办学校、请名师、建药材基地、买教学设备，哪一样不要钱？ 而且是长期投入！ 体校有国家体育总局的专项经费，中医中心学校的经费从哪来？ 是卫生部拨款，还是地方财政支持？ 如果没有稳定的经费保障，办个三五年就因为没钱停了，岂不是白白耽误了一批孩子？ “

这些文件都很关键啊，方言都忍不住点了点头。

不过这人一会儿就能列举出这么四条，这逻辑能力确实不弱！

方言这会儿已经好奇这个人是谁了，刚才都没认识认识。

而这时候，那人身边的一个人也站起来补充道：

“现在还有不少人觉得中医是封建迷信，就算是出了个方言，那全国又有多少个方言呢？” “要是推出这种体校式中医教育，会不会被人质疑培养江湖郎中？”

这话题还转移到方言身上了。

大家目光都看向方言。

确实方言这种人目前他们也就看到一个，光是出了一个方言，足够改变现在中医的地位吗？ 这还是要打问号的。

不过梁乃津教授听到这些质疑，反倒是笑了笑，非常淡定的回应：“这位同仁提的问题很关键，确实说到了点子上。 但正因为需要配套政策，才更需要国家层面牵头推动！ 当年我们办国医馆、对抗废止中医案，不也是一步步争取政策支持吗？ 只要这个模式能为中医培养人才，我相信国家会愿意投入资源的。 “”而且，我们可以先试点、后推广。 初期不需要全国铺开，就选几个中医基础好、政策支持力度大的省份，比如我们广东，由地方政府和卫生部共同承担经费，教育部牵头制定临时选拔标准，先办一到两所试点学校，摸索出经验后，再向全国推广。 “

好嘛，搁这等着呢！

梁乃津教授这话一出口，会场顿时响起一阵低低的哄笑，不少人都听出了其中的“小心思”一一合着老教授早就算好了，先抛出自家广东当试点，这是把主动权牢牢抓在了手里！

坐在前排的焦树德笑着打趣：“乃津兄，你这是早有预谋啊！ 怪不得让徒弟先提问，原来是为广东抢试点名额呢！ “

这话引得全场大笑，原本剑拔弩张的争论氛围瞬间变得轻松起来。

梁乃津也不掩饰，哈哈一笑：“焦老说笑了！ 我这可不是临时起意，广东有这个底气，更有这个传统！ “

他话锋一转，语气沉了几分：”在座的同仁大多经历过民国那阵子，余云岫搞废止中医案，北洋政府把中医教育踢出教育体系，不准叫“学校&39;，不准发证书，学中医的连医院都进不了，全国中医教育一片哀嚎！ “

”可那时候，偏偏是广东顶住了！” 梁乃津的声音透着自豪，“陈济棠主政广东时，公开对着干，不仅不限制中医，还批准成立华夏国医研究会，

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